Intervenções do professor

POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÕES QUE O PROFESSOR DEVE FAZER PARA UMA CRIANÇA QUE ESTÁ NO PROCESSO INICIAL DA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO.

                    A construção do conceito de número, começa muito antes da entrada da criança na escola, pois desde pequenas elas estão em

contato com a matemática, interagindo com o seu mundo, e os números se fazem presentes em seu cotidiano,  na qual têm oportunidade de

vivenciar e participar de situações sociais, construindo assim, estruturas mentais para a aprendizagem, e a melhor forma de se fazer isto, é estimulando-as à colocarem todas as coisas em todos os tipos de relações.

                    Caberá, à Educação Infantil organizar experiências que privilegiem à formação de diferentes conceitos, através de jogos e

brincadeiras,  considerando-os instrumentos valiosos para o ensino, pois podem se constituir como ponto de partida para se construir o

conhecimento, possibilitando o aprendizado de conceitos e juízos. Dessa forma, seu emprego em sala de aula possibilitará a criação de um

clima prazeroso, sua utilização é reconhecida como meio de fornecer ao aluno, um ambiente agradável, motivador, planejado e enriquecido,

que o ajudará na descoberta de várias habilidades.

                     Com base em alguns teóricos, destacamos que para Constance Kamii (1991), os jogos possibilitam a agilidade mental, a

iniciativae a curiosidade  presentes nas diversas situações que se estendem naturalmente para assuntos acadêmicos, assim, as estruturas

aritméticas, em geral, construídas também pelo processo de abstração reflexiva, podem ser propiciadas e incentivadas pelos jogos com regras,

realizados preferencialmente em grupo.Já para Jean Piaget, a natureza ativa e livre dos jogos faz com que eles tenham um valor funcional,

contribuindo não só para o social e afetivo, ao jogar a criança desenvolve sua inteligência, as experimentações ao pensamento com relação ao mundo que a cerca.

                       A linguagem matemática na Educação Infantil vem sendo objeto de estudo para muitos pesquisadores e educadores

preocupados em conhecer o caminho que as crianças pequenas percorrem na aquisição de conceitos e representações gráficas, portanto é 

essencial que o professor possa intervir neste processo de construção de conceito de número, de forma significativa, proporcionando  aos

alunos a capacidade de observar, exercitar, concentrar, criar e propor estratégias, e ir em busca de soluções de problemas, utilizar-se de jogos

que podem ser retirados do cotidiano, da experiência acumulada e de novas situações criadas e construídas pelo próprio aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://www.artigonal.com/educação-infantil-artigos/matemática-a-construçao-do-numero-nas-series-iniciais-

https://www.somatematica.com.br/artigos/a33/